鞍山自闭症测评训练系统型号-鑫泰盛世-儿保科

对自闭症儿童的生进行全面的测评和训练。
行为发生的功能有：获得关注；逃脱/回避；得到喜欢的东西；自我。关于行为的*三个功能，得到喜欢的东西，他想要的这个东西不是说待会下课给你或回家会有，这个是指能够立即拿到的，可以吃的，玩的等。对于行为的*四个功能功能，自我，他们会有一些举止表现，很多人将其视为问题行为，类似摇晃身体、挥动自己的手、转圈等，我们要关注并尊重自闭症人本身对自我的需求。

2007年12月大会通过决议，从2008年起，将每年的4月2日定为“世界自闭症关注日”，以提高人们对自闭症和相关研究与诊断以及自闭症患者的关注。自闭症概念自1943年由美国约翰斯·霍普金斯大学莱奥·坎纳提出至世界个自闭症日确立，经历了65年。

孤症又称自闭症，关于其本质障碍，美国精神疾病分类与诊断标准的版本---5定义为社交沟通和重复性行为。在早期的时候，大部分人认为是由于语言发育障碍的原因，所以一些患有孤症的儿童和才会出现孤症特征的一些行为。后期慢慢的发现，一些患有孤症的儿童和就算有了语言功能，包括能够使用语言和手势的，孤症的特征行为依旧存在。

ABA将自闭症视为一种行为不足或行为过度综合症，该可以通过精心的训练计划得到改善。ABA是研究人类行为和学习的科学—一个关于行为原理的系统应用学科；特征有三，改变的行为是运用在服务对象实际生活中的行为，特征之一——有实际意义；针对的是真实的、可观测的、可测量的行为，而不是某个抽象的判断，特征之二——真实具体；而行为分析决策是建立在大量客观收集的数据基础上，这便是特征之三——客观准确。其工作原理，即以科学证实的学习原则为基础改变**体具有社会意义的行为。

在制定行为改变（削减）方案时，先要明确我们为什么要这么做，自闭症人的行为管理所有目标，都放在孩子社交状态上，比如，他能立上厕所，而不是随处大小便，那他和周围人社会交往关系就得到很大改善，别人对他的接纳力就会增加，因为孩子问题行为减少，正性行为增加，社会交往关系和社交生活状态就得到改变。

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